一、指导思想

以国家教育方针政策为指导，紧扣学校“地方性、应用型、师范主体、区域特色”办学定位，以提升师范类专业教学质量与教师专业发展为核心，结合“双高”“双特”建设需求，优化教师资源配置，明确教师专业归属，推动教学研究与师范教育实践深度融合，打造适配基础教育与高职教育协同发展的教学团队，为培养扎根乡村的高素质师范人才与创新型应用人才提供坚实保障。

二、基本原则

1.学科专业对应原则

优先围绕小学教育、学前教育、艺术设计等核心专业，依据教师所学专业、近三年主讲课程及研究方向，归属至紧密关联的教研室，保障师范专业知识体系连贯，确保教学研究精准对接基础教育岗位需求。

2.教学任务关联原则

结合教师承担的教学任务类型、课程所属专业大类，统筹分配至对应教研室，便于师范类课程教学任务集中调度、实践实训统一组织，保障教学质量与基础教育人才培养标准对齐。

3.个人意愿兼顾原则

在遵循前两项原则基础上，充分尊重教师职业发展规划与个人专长，结合教师学历背景、教学经历、研究方向等实际情况，合理确定专业归属，保障教师自主选择权。

4.动态调整原则

教师专业归属并非固定不变，可根据学校专业调整、教师职业发展变化等情况，适时进行合理调整，保持师资配置的灵活性。

5.公开公平公正原则

明确专业归属认定标准与流程，全过程公开透明，接受教师监督，确保认定结果公平公正，维护教师合法权益。

三、职责分工

（一）组织人事处职责

1.提供教师学历（尤其是师范类专业背景）、专业技术职称、岗位聘任（如 “双师型” 教师认定）等人事基础数据，重点梳理小学教育、学前教育等专业教师的教研经历，为归属方案制定提供精准人事支撑；

2.牵头制定与组织实施教师归属方案，针对师范类与非师范类专业教师分类形成初步方案，广泛征求院系、教师及相关部门意见，结合师范类专业认证标准反复论证优化，确保方案适配学校师范教育发展需求；

3.协助教务处办理教师调配手续，重点保障跨院系师范类专业教师人事关系转移、岗位调整备案，确保小学教育、学前教育等专业教学团队稳定；

4.参与方案实施后的考核评估，将教师在新教研室参与课程研发、实训指导、培训服务等表现，纳入绩效考核、职称评聘、岗位晋升等评价体系，激发教师投身教育事业的积极性。

（二）教务处职责

1.梳理各专业（重点是小学教育、学前教育等师范类专业）教学任务、课程体系及教学团队现状，结合学科专业对应与教学任务关联原则，明确师范类课程与公共基础课程的师资需求，为归属方案提供教学维度依据；

2.参与初步归属方案制定，重点协调师范类专业教师跨院系调配（如艺术设计系教师参与学前教育系课程教研），负责方案实施中的教学协调，跟进教师在新教研室的教学适配情况，及时解决师范教育教学中的问题；

3.建立教学质量监控与评估机制，通过教学检查、学生评教、教学成果评估等方式，全面监督教师教学工作，为师范类专业教师归属动态调整提供数据支持。           

（三）院系职责

1.积极宣传动员，对照公共课、专业课教师认定标准，指导教师填写《桐城师范高等专科学校授课情况表》《桐城师范高等专科学校教师身份认定申请表》，并提交相关证明材料到受理部门。

2.负责本单位教师专业归属的初步审核与申报，结合本院系专业建设需求，提出教师专业归属建议，组织教师参与认定相关工作。

3. 通过问卷调查、座谈会等形式，广泛征求教师对专业（群）归属的意见和建议，充分了解教师的个人想法和需求，并及时反馈相关部门。确定初步名单后由各院系公示 7 个工作日。

4. 公示无异议后，学校正式认定教师身份，各院系将认定结果报组织人事处备案。

（四）专业带头人职责

1. 进行教学任务梳理，明确各专业、各课程的教学要求和教学计划，区分公共课和专业课教学任务，为后续的教师归属安排提供依据。

2.参与本专业教师专业（群）归属的评估与建议，确保认定结果符合专业发展方向。

    3.协助部门、院系开展评估，重点评估教师在新教研室的适应度、教学效果、教研成果，同步评估身份认定标准与师范教育发展需求的适配性。

四、公共课、专业课教师身份认定

（一）公共课教师认定标准

主要承担全校性公共基础课程教学，参照《教育部188比分直播_球探足球比分-劲爆体育职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13 号），重点覆盖思想政治理论课、体育、心理健康教育等公共必修课程，及中华优秀传统文化（含桐城派文化）、职业发展与就业指导、信息技术等公共必修或限定选修课程。每学期承担的公共课教学工作量达到学校规定标准。

（二）专业课教师认定标准

承担专业人才培养方案中的专业课程教学，师范类专业课教师需重点覆盖小学教育、学前教育等专业基础课、核心课、拓展课，非师范类专业课教师覆盖大数据技术、旅游管理等专业基础课、核心课、拓展课。每学期承担的专业课教学工作量达到学校规定标准。

（三）认定流程

 1.个人申请

教师根据自身情况，对照公共课、专业课教师认定标准，填写《桐城师范高等专科学校授课情况表》，院系根据教师所授课程的课程性质进行认定，对既授公共课又授专业课的教师院系组织教师填写《桐城师范高等专科学校教师身份认定申请表》。教师提交相关证明材料到院系，如学历证书、教师资格证书、职业资格证书、教学工作量证明等。

2.院系初审

各院系对教师提交的申请材料进行初审，审核材料的真实性、完整性以及教师是否符合相应的认定标准。初审通过后，将申请材料报送组织人事处。

3.学校复审

组织人事处联合教务处、专业带头人组建专家团队复审。根据复审结果，确定公共课、专业课教师名单，各院系进行公示，公示期为7个工作日 。

4.结果认定与备案

公示无异议后，学校正式认定教师身份，各院系将认定结果报组织人事处备案，作为教师教研室归属、绩效考核、职称评聘等工作的重要依据。

五、实施步骤

（一）调研与准备阶段（2025年7月—8月）

1. 组织人事处与教务处联合开展全面的教师信息收集工作，涵盖教师的学历背景、专业方向、教师资格、职称情况、承担课程等，建立详细的教师信息数据库。特别关注教师的公共课、专业课教学经历及相关成果，为教师身份认定和教研室归属提供全面的数据支持 。

2. 教务处组织各教学单位进行教学任务梳理，明确各专业、各课程的教学要求和教学计划，区分公共课和专业课教学任务，为后续的教师归属安排提供依据。

3. 各院系通过问卷调查、座谈会等形式，广泛征求教师对教研室归属的意见和建议，充分了解教师的个人想法和需求，确保方案制定的科学性和合理性。同时，收集教师对公共课、专业课教师身份认定标准和流程的意见，以便及时调整完善 。

（二）初步方案制定阶段（2025年9月—10月）

1.组织人事处、教务处结合调研结果、身份认定结论及基本原则，分类拟定师范类与非师范类教师归属方案，针对争议性问题（如跨院系师范类教师归属），组织专业带头人、小学 / 幼儿园合作导师、教师代表研讨后决策。

2.组织人事处审核方案是否符合学校人事政策（如 “双师型” 教师岗位要求），教务处重点审核师范类课程教学团队适配性，确保方案与师范类专业认证、“双高”“双特” 专业群建设衔接。

（三）方案公示与意见征集阶段（2025年10月—11月）

1.全校公示初步归属方案（含教师姓名、原归属、拟调整教研室及理由）及身份认定结果，重点标注师范类教师归属信息，公示期不少于 7 个工作日；

2.设立邮箱、意见箱及反馈会等渠道，重点收集师范类教师对教学团队组建、实践教研安排的意见，教务处与组织人事处梳理分析后，吸纳合理建议优化方案。

（四）方案确定与实施阶段（2025年10月—11月）

1.修订完善方案后提交校长办公会审议，重点汇报师范类专业教师归属与 “双高”“双特 ”建设、师范类专业认证的衔接情况，通过后正式发布；

2.教务处协调各院系落实教师调动交接，重点保障小学教育、学前教育等专业教学团队稳定，组织人事处办理人事手续，同步处理师范类教师身份认定异议复查调整事宜，确保师范类课程教学秩序不受影响。

（五）评估与调整阶段（长期）

1.每学年由教务处牵头，联合组织人事处及院系开展评估，重点评估师范类教师在新教研室的适应度、教学效果、教研成果，同步评估身份认定标准与师范教育发展需求的适配性；

2.依据评估结果动态调整归属。对师范类教学适配性不足的教师，在尊重意愿前提下协商调整；总结经验优化方案，确保与学校师范类专业升级、“双高”“双特” 建设新阶段需求同步。

六、保障措施

1. 组织保障

组织人事处、教务处等部门定期召开会议，研究解决工作推进过程中出现的问题，确保各项任务按计划有序进行。加强对教师身份认定工作的指导和监督，保障认定工作公正、公平、公开开展。

2. 制度保障

完善相关教学管理制度和人事管理制度，明确教研室的职责、教师的权利和义务以及工作流程等，为教师教研室归属工作提供制度依据，规范工作开展。同时，建立健全教师考核评价制度，将教师在教研室的工作表现纳入绩效考核体系，激励教师积极参与教研室活动，提高教学和科研水平。明确公共课、专业课教师在教学、科研、实践等方面的职责和考核标准，与教师的职业发展紧密挂钩。

3. 培训保障

针对教师归属调整后可能面临的新环境和新要求，组织开展专题培训活动，帮助教师了解新教研室的工作特点、教学团队文化以及教学科研方向，促进教师之间的沟通与协作，提升教师的适应能力和工作效率。对于新认定的公共课、专业课教师，提供针对性的培训，使其尽快熟悉岗位要求和工作规范。

4. 沟通保障

加强学校各部门之间、部门与教师之间的沟通交流。在方案制定和实施过程中，组织人事处与教务处及时传达相关政策和信息，解答教师的疑问和困惑，积极听取各方意见和建议，营造良好的工作氛围，确保工作顺利推进。建立教师反馈机制，及时处理教师在身份认定和教研室归属过程中遇到的问题。

附件：附件：桐城师范高等专科学校教师身份认定申请表.docx

  组织人事处   教务处  

                                         2025年9月5日